L’ASSITEJ, L’Association Internationale du Théâtre et des arts vivants pour l’Enfance et la Jeunesse, estime qu’il reste encore beaucoup à faire pour satisfaire aux obligations de tous les pays en ce qui concerne les articles 13 et 31 de la Convention des Nations Unies relative aux Droits de l’enfant. Ceci est particulièrement vrai à la lumière de la pandémie actuelle et du besoin urgent d’égalité des chances pour chaque enfant, afin qu’il puisse vivre dans un monde durable et sain. Les enfants et les jeunes ont le droit d’accéder et de participer aux arts, même et surtout en temps de crise.
Extrait du Manifeste de l’ASSITEJ
Comment voulons-nous changer ?
Dans mon pays, nous en sommes à divers stades d’activité – certains sont encore confinés, masqués et soumis à un couvre-feu, d’autres mènent une vie proche de la normale. Nous avons des barrières invisibles entre chacun de nos états et territoires le long de nos frontières, car nous limitons les déplacements – des murs entre nous qui sont devenus des points de friction comme jamais auparavant. Mais, en tant que praticiens du théâtre jeune public et des arts pour la jeunesse, nous sommes beaucoup plus connectés ; nous entendons des voix plus diverses qu’avant la pandémie ; nous recherchons des connaissances ; nous expérimentons différentes formes et apprenons les uns des autres ; nous découvrons les fissures et les distorsions de nos systèmes – le manque d’accès pour beaucoup et le renforcement de l’accès pour d’autres ; nous bousculons notre façon de fonctionner et de penser ce que nous faisons ; et nous essayons de toutes les manières possibles d’atteindre de manière significative les enfants et les jeunes de nos communautés.
Chacun des contextes que nous proposons au monde du théâtre jeune public en cette période est essentiel dans sa différence. Nos liens et notre collaboration avec les autres nous mènent vers une plus grande force et de nouvelles voies, surtout lorsque, dans nos propres pays, nous pouvons être plongés dans le désespoir.
C’est le moment d’être ouverts et réceptifs, de prendre conscience de ce que nous ne savons pas et d’apporter ce que nous savons à la discussion. Il est important de comprendre nos contextes culturels et sociétaux spécifiques ainsi que nos pratiques afin que le paysage global soit aussi complet et inclusif que possible. La connexion à distance que nous avons tous pratiquée au cours des derniers mois nous a donné de grandes possibilités de rencontrer de nouvelles personnes et d’entendre de nouvelles voix.
C’est aussi un moment important pour se concentrer délibérément et clairement sur ce qui compte vraiment. Comment choisissons-nous de changer ?
L’un des projets majeurs de cette période a été le travail collectif autour d’un manifeste de l’ASSITEJ – adapté d’un document généreusement offert par Action for Children’s Arts, www.childrensarts.org.uk. Le processus d’adaptation de ce document par le biais des « Coffee sessions” a été un exemple puissant de la façon dont les liens entre nos membres se sont développés cette année depuis le début de la COVID-19. Notre présence renforcée sur Internet a permis d’améliorer l’accès et l’inclusion, d’accroître la diversité des voix et d’avoir des discussions aisées, qui se concluent par un échange d’expériences, un soutien à l’action et une collaboration. Pendant cette période difficile, nous avons appris tant de choses à partir desquelles nous pouvons construire, même si nous regardons avec espoir vers un monde où les rencontres dans la vie réelle sont possibles.
Le manifeste est prêt à être lancé. Ce document est un outil que nous pouvons tous utiliser de différentes manières – en fonction de nos différentes situations et de nos relations avec les systèmes et le gouvernement de nos différents pays. Il fournit une orientation claire et définitive pour notre plaidoyer et des pistes d’action adaptables. Les membres qui y ont contribué ont proposé des moyens inventifs et créatifs pour rendre ce manifeste visible dans différents secteurs. L’élaboration de ce manifeste a été un effort de collaboration et il complète et étaye les plans d’action et manifestes spécifiques que nous créons à chaque fois que nous nous réunissons. Il a été forgé en réponse à ce moment de l’histoire – où tant de nos membres ont eu le même cri – “Et les enfants ?
Article 31, Les États parties reconnaissent à l’enfant le droit au repos et aux loisirs, de se livrer au jeu et à des activités récréatives propres à son âge, et de participer librement à la vie culturelle et artistique
Les États parties respectent et favorisent le droit de l’enfant de participer pleinement à la vie culturelle et artistique, et encouragent l’organisation à son intention de moyens appropriés de loisirs et d’activités récréatives, artistiques et culturelles, dans des conditions d’égalité.
Article 13, L’enfant a droit à la liberté d’expression. Ce droit comprend la liberté de rechercher, de recevoir et de répandre des informations et des idées de toute espèce, sans considération de frontières, sous une forme orale, écrite, imprimée ou artistique, ou par tout autre moyen du choix de l’enfant.
